文献类型：期刊文章

作　　者：蒙有华[1]

MENG Youhua(Personnel Department,Hainan Medical College,Haikou 571199,China)

机构地区：[1]海南医学院人事处

出　　处：《教师教育学报》

年　　份：2018

卷　　号：5

期　　号：2

起止页码：63-72

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：从近代高校创办至今,我国高校教师职称晋级制度经历了萌芽初创、起步发展、停滞恢复、规范优化、改革完善等阶段,在长期的探索实践中不断变革、改进和完善,逐渐成为衡量及评价教师专业技术水平和业务能力的重要方式。然而,现行制度仍然存在诸多弊端:评价标准不够科学合理,评价指标对不同院校及学科专业特殊性的考虑不足,评定方式不够机动灵活,评审监督机制不够完善,评定流程较为复杂繁琐,评定结果与人才使用相脱离,聘后管理缺乏激励约束机制。在新的时代背景下,为深化改革、进一步完善高校职称晋级制度,应借鉴西方发达国家成熟经验,逐渐与国际接轨;进一步修改、明确评价标准,构建科学合理的考核评价体系;加大评审监督力度,加强评聘过程各环节监督约束;探索构建高端紧缺人才破格晋级制度;建立灵活、便捷和规范的职称评审机制;促进职称评定结果与人才使用紧密结合;建立健全具有激励与约束作用的聘后考核管理机制。

关 键 词：高校教师 职称晋级制度  评价标准  评聘结合 评审监督  聘后考核  

分 类 号：G649.20]