期刊文章详细信息
整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例
The Problem Chain Design of Classroom Teaching Under the Perspective of Overall Teaching Conception——A Case Study of Elementary School Mathematics Teaching Themed on “Problem Solving”(PEP Edition)
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广州市海珠区教育发展中心,广东广州510288
基 金：广州市"十二五"教育科学规划名师专项课题"小学高年级数学课堂教学‘运用问题链导学’的行动研究"(编号:2013B051)
年 份：2018
卷 号：32
期 号：3
起止页码：59-63
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序。问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强。设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向。解决问题教学的本质是数学建模,要依据其教学的本质和规律进行问题链的设计,以问题链的形式呈现解决问题教学的基本思路与方法,使教学更具启发性和探究性。
关 键 词：小学数学 问题链导学 解决问题 整体教学观
分 类 号：G623.5[教育学类]
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