文献类型：期刊文章

作　　者：陈曹逸[1] 杨玲[2] 左伋[2]

机构地区：[1]南通大学生命科学学院遗传学教研室,江苏南通226007 [2]复旦大学上海医学院细胞与遗传医学系,上海200032

出　　处：《重庆医学》

基　　金：上海高校本科重点教学改革项目;复旦大学上海医学院医学教育研究课题项目;复旦大学基础医学院教学研究课题和基础医学国家级实验教学示范中心(复旦大学)课题资助

年　　份：2018

卷　　号：47

期　　号：9

起止页码：1295-1296

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、JST、PUBMED、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：近年来，各种新的教育理念和模式被引入到医学教学改革中，特别是信息与网络通信技术快速发展，逐渐渗透融入到医学教育中，医学教育信息化程度得以迅速提高，促进了医学教育资源建设［1-2］。微课就是顺应信息技术高速发展的时代背景而产生的新型教学模式，并且已经成为我国教育信息化资源建设和教学改革的研究热点［3］。而对分课堂是顺应中国高等教育的国情提出的一种较新的大学教学模式［4］。医学遗传学是交叉学科，学习难度大，大部分遗传病较为罕见，且向低年级医学生开课，传统课堂教学效果不佳，如何推进医学遗传学教学改革，提高医学遗传学的教学效果，是教师所面临的一个重要问题［5-6］。

关 键 词：医学遗传学教学 课堂教学效果  医学教学改革 信息化程度 医学教育  中国高等教育 低年级医学生 资源建设  

分 类 号：R394]