文献类型：期刊文章

作　　者：刘健智[1] 周婷[1,2]

LIU Jianzhi;ZHOU Ting(College of Physics and Information Science,Hunan Normal University,Changsha,Hunan 410081,China;College of Physics and Electronic Engineering,Hengyang Normal University,Hengyang,Hunan 421002,China)

机构地区：[1]湖南师范大学物理与信息科学学院,湖南长沙410081 [2]衡阳师范学院物理与电子工程学院,湖南衡阳421002

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：湖南省哲学社会科学项目“基于教育科研的中学教师专业化成长的评估与机制研究”；湖南省教育科学规划课题“适合中学教师的专业成长途径研究”；湖南师范大学学位与研究生教改项目“在职教育硕士(物理)研究生培养质量提升的研究：基于中学物理教师教育科研现状”

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：1

起止页码：83-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：缄默知识是指存在于个体、组织间的很难用语言、文字等符号系统进行正式表述和交流的知识,在物理教学中具有重要的作用。因此,教师应当用心挖掘物理概念和规律中的缄默知识、教材插图中蕴含的缄默知识、物理习题与原始问题中的缄默知识等,以缄默知识理论为指导,密切联系学生的实际情况,注重学生的实践活动,营造良好的班级氛围,促进缄默知识的显性化、内化及共享,以此提高教学效率,促进物理教学的健康发展。

关 键 词：显性知识 缄默知识 物理教学

分 类 号：G632.0[教育学类]