文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓燕[1,2] 李闺琴[3] 赵倩[1] 殷杰[1] 雷小勇[1]

YANG Xiao-yan;LI Gui-qin;ZHAO Qian;YIN Jie;LEI Xiao-yong(School of Pharmaceutical and Biological Science,University of South China;Chuanshan College;Affiliated South China Hospital;University of South China,Hengyang 421001,China)

机构地区：[1]南华大学药学与生物科学学院 [2]船山学院 [3]附属南华医院,衡阳421001

出　　处：《生物学杂志》

基　　金：南华大学船山学院高等教育研究与改革立项重点项目(2016CZ002)

年　　份：2018

卷　　号：35

期　　号：1

起止页码：127-129

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAB、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD_E2017_2018、JST、PROQUEST、WOS、ZGKJHX、ZR、核心刊

摘　　要：为了探析翻转课堂与TBL教学模式相结合在医学生物学实验教学中的实践,选取预防医学专业64名学生为研究对象;按照随机原则划分成两组:对照组(32人)选用传统的教学法,实验组(32人)则选用翻转课堂与一种基于团队的TBL教学法相结合的方法;通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果显示:相对于对照组综合测评平均成绩(70.3±11.5)分,实验组综合测评平均成绩(85.4±9.3)分,差异具有统计学意义。调查显示,实验组超过90%的学生认为,翻转课堂结合TBL教学模式有助于提高学习兴趣、独立思考能力、动手能力、团队协作能力。可见:翻转课堂模式,结合TBL教学法不仅提高了学生的自主学习能力,而且对医学生物学实验教学效果的提升有显著影响。

关 键 词：翻转课堂  TBL教学模式 医学生物学

分 类 号：G642]