文献类型：期刊文章

作　　者：谭永春[1] 程志龙[1]

TAN Yong-chun;CHENG Zhi-long(School of Literature and Education, Bengbu University, Bengbu Anhui 233030, China)

机构地区：[1]蚌埠学院文学与教育学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《石家庄学院学报》

基　　金：安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目"绘本教学中幼儿情感教育的实践与研究"(SK2017A0634)

年　　份：2018

卷　　号：20

期　　号：2

起止页码：141-145

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：幼儿绘本以其故事性、趣味性和形象性的特点不仅能促进幼儿认知、语言、思维和想象力的发展,而且可丰富幼儿的情感并促进其发展。目前,在幼儿绘本教学中渗透情感教育仍然存在诸如教学目标模糊、绘本选择随意性强、教学环境差异大、教学方法单一、教学延伸不足等问题。为增强幼儿绘本教学渗透情感教育的有效性,应构建情感教学目标,彰显情感教育内涵;以爱的绘本为教学内容,奠定情感教育基础;创设绘本教学环境,促进情感潜移默化;探索绘本教学方法,加深情感体验;开展绘本教学延伸,丰富情感培养途径。

关 键 词：幼儿绘本 渗透  情感教育 策略  

分 类 号：G61]