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小学数学“角的度量”教学策略的选择与探索
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区实验小学
年 份：2018
卷 号：0
期 号：4
起止页码：6-9
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：“角的度量”一直以来是小学数学度量教学的难点。量角作为一项技能,需要模仿与训练,更需要对量角工具及操作技能本质的理解。教学“角的度量”一课前,笔者通过对学生进行问卷调查及访谈,了解学生已有的认知水平。笔者采用“在感受统一度量单位后再认识角的度量单位1°角”“经历量角器的发生发展过程”“理解度量单位累加这一量角的本质”等方式,让学生在自主探索中体会统一度量单位的必要性,认识量角器的本质,学会角的度量,引发学生深度思考,教学效果明显。
关 键 词：技能教学 度量单位 量角器 单位累加
分 类 号：G623.5[教育学类]
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