文献类型：期刊文章

作　　者：李岩(女)[1] 娄宪芝[1] 李岩(男)[1] 那妍[1] 夏华[1]

LI Yan;LOU Xian-zhi;LI Yan;NA Yan;XIA Hua(The Affiliated Central Hospital of Shenyang Medical College, Shenyang 110024, China)

机构地区：[1]沈阳医学院附属中心医院,辽宁沈阳110024

出　　处：《中国感染控制杂志》

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：1

起止页码：63-66

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2017、CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨标准化病人(SP)模拟教学联合以问题为基础的学习(PBL)教学模式在传染病学临床教学中的教学效果。方法选取某医学院2010、2011级临床医学本科五年制学生,按自然班随机分为对照组(传统教学组)、PBL教学组、SP组及SP+PBL组。学期结束时,对学生进行闭卷理论考试、技能操作考试和不记名问卷调查。结果四组学生理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。在临床技能考核中,SP+PBL组学生成绩高于对照组及PBL组(P<0.05);SP+PBL组与SP组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。在问卷调查中,四组之间在是否有利于激发学习兴趣、提高自主学习能力、培养团队精神问题中,差异无统计学意义(均P>0.05);SP+PBL组学生在培养临床思维能力、提高知识理解及掌握程度、提高医患沟通能力等方面高于对照组及PBL组(P<0.01)。结论 SP+PBL教学法相对于传统教学及单纯的PBL教学法而言,更适合在传染病学临床教学中应用。

关 键 词：标准化病人 SP PBL 临床教学 传染病

分 类 号：R192]