文献类型：期刊文章

作　　者：温于涉[1]

WEN Yushe(Department of Public Education, Guangdong Vocational College of Literature and Arts, Guangzhou, Guangdong, 510230, P.R.China)

机构地区：[1]广东文艺职业学院基础教育部,广东广州510230

出　　处：《广东第二师范学院学报》

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：34-37

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、ZMATH、普通刊

摘　　要：高职教育中,职业用途英语课程面临学生英语语言基础较差、自主性学习能力差等问题,积极地运用计划、监控和监测等元认知策略来帮助学生学会学习是高职院校职业用途英语教师的重要任务。教师可以借助口语活动和写作活动培养学生的元认知策略,以帮助他们更好地规划、调控和检测自我英语学习进度,从而形成更好的自主学习能力,提高对英语学习的动机和信心。

关 键 词：职业用途英语  元认知策略 口语 写作

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]