文献类型：期刊文章

作　　者：乔江艳[1] 孙伟[1]

QIAO Jiang-yan(Higher Education Study Institute,Changchun University of Technology,Changchun 130012,China)

机构地区：[1]长春工业大学高等教育研究所,长春130012

出　　处：《长春工程学院学报（社会科学版）》

基　　金：2014年吉林省教育科学规划重点课题<地方工科院校第二课堂育人机制研究>(项目编号:ZD14028);2014年吉林省高等教育教学研究一般课题<高校第二课堂优质教育的发展机制研究>

年　　份：2016

卷　　号：17

期　　号：1

起止页码：123-126

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着高校第二课堂30多年的发展和时代对人才培养需求的变化,高校第二课堂作为人才培养体系的重要组成部分日益受到关注,成为创新教育不可或缺的阵地。它以学生成长为主线,育人过程集合了情感育人、实践育人、知识育人的功能。这些功能的实现,需要设计与经营,需要构建系统的育人机制。其中,就业导向、能力为本的育人目标是育人机制的出发点,保证活动的方向性和整体把握;以学生为中心的自主、合作、探究式育人模式、激励机制有利于调动学生的主观能动性,保证第二课堂活动持续运行;评价机制和保障机制则为活动提供物质供应和精神支持,确保育人质量。

关 键 词：高校第二课堂 育人功能 育人机制

分 类 号：G64]