文献类型：期刊文章

作　　者：柯志骋[1] 王雅雪[2]

KE Zhi-cheng;WANG Ya-xue(International Office, Guangzhou University,Guangzhou 510006, Guangdong, China;Wesleyan College , Guangzhou University,Guangzhou 510006, Guangdong, China)

机构地区：[1]广州大学国际交流与合作处 [2]广州大学卫斯理安学院,广东广州510006

出　　处：《韶关学院学报》

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：11

起止页码：24-29

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：2001-2016年间中国期刊网发表的基础教育国际化的文献分析表明,目前国内学界对于基础教育国际化的理解与定义、内涵与外延、范畴与层级仍然处于"理论模糊"阶段和"缄默知识"层面,基础教育国际化的理论研究还未能形成体系及与国际接轨的范式。为了更好地指导基础教育阶段学校开展国际交流与合作,促进学校的国际化发展,有必要开展基于具体学校实践的实证研究,并进一步加强培养学校领导的国际化视野、意识和执行能力,实现从"缄默知识"静态过程到"缄默认知"动态过程的转变。

关 键 词：基础教育 教育国际交流与合作 教育国际化 缄默知识

分 类 号：G521[教育学类]