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小学数学“探索规律”的意义、编排与教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州市实验小学,江苏常州213003
基 金：江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"小学数学‘关键性问题’教学的实践研究"(课题编号:YZ-b201614)
年 份：2017
期 号：10
起止页码：51-55
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要："探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促进学生有效自主探索规律的教学方式与方法,提供给学生合适的探索素材,注重探索规律方法的引导,注重培养学生思维的品质,提升学生的数学素养。
关 键 词：探索规律 意义 编排 教学策略 小学数学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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