文献类型：期刊文章

作　　者：黄大生[1]

机构地区：[1]江苏省启东市汇龙中学,江苏南通226200

出　　处：《青少年体育》

年　　份：2017

期　　号：6

起止页码：70-71

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在传统的中小学体育课程教学中，一般都采用国家统一课程设置、统一教学大纲、统一教材模式进行，组织枯燥，授课乏味，很难调动学生的主体能动性，与分层教学法倡导的“以人为本”教育理念相背离。武术项目具有独特的文化内涵，其形式多样，内容丰富多彩，是非常受欢迎的民族传统体育项目。笔者在高中武术课堂中，借助自身实践经验，运用分层教学法，学生的课堂学习效果良好。1分层教学法的定义及特点1.1分层教学法的定义分层教学是教师根据教材要求及教学大纲，依据教学规律及学生的身心发展特点，在尊重学生人格的前提下，根据学生的个体特点，将学生划分为高、中、低3个不同的层次，再将教学目标、教学内容等划分为不同层次，运用不同的教学方法或手段，让每个层面的学生依据教学目标，由易到难逐渐达成，保证每位学生都能得到充分发展与提高的一种教学模式。

关 键 词：分层教学法 武术教学 高中  民族传统体育项目 学生人格 应用  体育课程教学 身心发展特点

分 类 号：G807.3]