文献类型：期刊文章

作　　者：张家华[1] 邹琴[2] 祝智庭[3]

ZHANG Jiahua;ZOU Qin;ZHU Zhiting

机构地区：[1]不详 [2]浙江师范大学教育技术学系 [3]浙江师范大学智慧教育研究院,浙江金华321004

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学一般项目“混合学习RTI适应性干预模型构建及其应用研究”;浙江师范大学第五期研究生课程教学改革项目

年　　份：2017

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：88-96

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：基于传统RTI模式构建的在线学习干预模型,是一个循环迭代的干预模型。该模型主要包括五个要素:筛选、监控、多层次干预、决策和分析。研究者利用学习分析技术将在线学习行为数据加以筛选和分析,及时预测可能出现学习风险的学习者从而提供适当的学习干预。该模型的特点:第一,突破现有的以传统课堂环境为背景的学习干预研究,将学习干预模型应用于在线学习的真实情境;第二,从学习分析的视角逐步明确和细化学习干预的方法、过程和策略并借助技术工具实施可操作且有效的干预措施;第三,通过问卷调查、SPSS和个别访谈的方法,从学习者的角度对在线学习干预模型的有效性进行了评估。模型实验结果表明,在线学习干预模型的应用效果较好,实验对象的学习结果与模型预测的结论较为一致,且被干预的学习者能够适应干预策略和措施,有效地规避了学习风险。

关 键 词：学习分析  在线学习  学习干预  反应-干预模型  学习过程  

分 类 号：G434[教育学类]