文献类型：期刊文章

作　　者：张延昭[1]

ZHANG Yan-zhao(School of Special Education,Zhengzhou Normal University,Zhengzhou,Henan,450044)

机构地区：[1]郑州师范学院特殊教育学院,河南郑州450044

出　　处：《基础教育》

基　　金：郑州师范学院特殊教育学院承担的教育部"卓越特殊教育教师培养改革项目"成果之一

年　　份：2017

卷　　号：14

期　　号：2

起止页码：5-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育作为一种利用时空以促进人的成长的活动,尽管受时间和空间的支配与制约,然而也通过时空的建构而展现自己;另一方面,作为社会的子系统,教育活动也会随着社会变革而不断对已经建构的教育时空进行重构,从而表征着某一阶段教育变革的完成。在当前,随着信息社会的逐渐到来,教育时空又将面临着重构的可能,而教育也就在这样的时空建构—重构—再重构的过程中不断获得发展。

关 键 词：教育活动 时空建构  时空重构  

分 类 号：G40]