文献类型：期刊文章

作　　者：李红梅[1]

机构地区：[1]锦州师范高等专科学校素质教育部,辽宁锦州121000

出　　处：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》

年　　份：2017

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：153-154

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：一、教育心理学的思想演变（一）我国古代哲学教育心理学儒家思想作为我国古代哲学教育心理学的思想核心，对现代教育心理学仍有着不可替代的影响。其主要包括两个方面：首先，将人性的可变性作为教育基础。儒家学派代表人物尽管在人性的解释上存在着明显的差异性，但都强调人性是天性与习性的融合，并一致认为后天教育对于人成长的重要性。其次，我国古代哲学教育强调教育的最终目的是知情意行。孔子、孟子对德育与智育发展给予了高度重视，强调在教授智慧的同时，注重学生德育、智育发展，其教育思想体现了现代教育心理学中强调的知情易行理念。

关 键 词：现代教育心理学 思想演变  视域 古代哲学 知情意行 智育发展 儒家思想  教育基础

分 类 号：G44[心理学类]