文献类型：期刊文章

作　　者：于亚军[1]

机构地区：[1]山西师范大学现代文理学院地理系

出　　处：《时代教育》

基　　金：基金项目:大学与中学地理课堂教学对接研究(SD2015JGKT-33);基于大学新生归属感建立的课堂教学模式研究(WL2015JGXM-YJ-37)

年　　份：2017

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：48-49

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：归属感的建立对大学生专业知识获取和能力的培养有明显影响，而且对大学可持续发展具有重要意义。诸多因素会影响大学生归属感的建立，课堂教学就是其中之一。本文通过对山西师范大学地理学院1-4年级660名学生的问卷调查，分析了课堂教学时学生课堂主动性、背景知识、教师教学方法、教师素质、教学模式等5个方面对大学生归属感建立的作用。结果表明，从课堂教学中教师和学生两方面都会对学生的归属感产生影响，其中适宜的课堂教学方法和教学模式、较高的师资水平可以使学生有强烈的课堂参与感；同时，学生课堂积极性、背景知识有助于建立并增强大学生归属感。

关 键 词：大学生 归属感 课堂教学 地理科学

分 类 号：G642]