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基于学情分析的有效课堂建构与实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州市戚墅堰实验中学
年 份：2011
卷 号：0
期 号：3
起止页码：6-7
语 种：中文
收录情况：内刊
摘 要："学情分析",应包括学生的起点能力分析(学生学习的知识起点、能力起点与态度起点),一般特点分析(学生的年龄特征与学习的共同特点),以及学生学习风格(也称认知倾向)分析。我校自2010年11月正式启动"基于学情分析的有效课堂建构与实践研究",试图从意识的引领、内容的把握以及方法的革新等方面做一些探索。一、意识的引领:明晰现实需求建构主义理论的代表人物皮亚杰曾指出:"知识是通过转化、组织和对已有知识的再组织而建构的。知识并不是外部世界的一面镜子。"建构主义强调。
关 键 词：学情分析 学生学习风格 年龄特征 认知倾向 建构主义理论 能力分析 课堂教学 试卷分析 问题解决 认
分 类 号：G632.4[教育学类]
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