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教育教学评价:赋予生命的意蕴和情调——试论体验成长评价文化的界定、特征及其创设构想
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]无锡市教研中心,江苏无锡214001 [2]无锡市蠡园中心小学,江苏无锡214072
年 份：2004
卷 号：24
期 号：4
起止页码：85-88
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：全国基础教育课程改革为教育教学注入了新的理念,全新的教育教学改革形势呼唤着全新的教育教学评价。如何紧紧围绕课改精神,充分关注学生的个性差异,力求在评价的功能、内容和评价的方式上有所突破;如何让评价从注重教的评价走向注重学的评价,如何从结论性评价转向过程性评价,如何从绝对性评价转向差异性评价,这需要广大教师拥有崭新的评价理念、创设体验成长的评价文化,让学生在赋予生命意蕴和情调的教育教学评价中成长发展。
关 键 词：教育教学评价 评价文化 体验成长 促进发展
分 类 号：G420]
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