文献类型：期刊文章

作　　者：张勤[1] 李学[2]

ZHANG Qin;LI Xue(Archives,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201,China;School of Literature,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201,China)

机构地区：[1]湖南科技大学档案馆,湖南湘潭411201 [2]湖南科技大学人文学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》

基　　金：湖南省"十二五"教育科学规划课题(XJK013QGD009);湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号);湖南科技大学教学改革课题(G31246;G31616)

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：2

起止页码：94-98

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准应当通过增强学业要求权威性、规范学业成就指标、提供多种选择路径充分发挥导向功能。需要采用育人为先、知行合一、激发潜能等举措,保障教学质量标准与大学生学业成就形成正向关联。

关 键 词：教学质量标准 大学生 学业成就

分 类 号：G642]