文献类型：期刊文章

作　　者：穆肃[1] 王孝金[2]

Su Mu;Xiaojin Wang

机构地区：[1]华南师范大学现代远程教育研究所,510631 [2]华南师范大学教育信息技术学院,510631

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA334)子课题四“面向基础教育精准帮扶的无缝学习体系研究”;2018年华南师范大学“挑战杯”金种子培育课题“促进在线学习过程中深层次学习发生的模型建构研究”(课题编号:18JXKA02)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：29-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在在线学习中,深层次学习的发生对在线教育有效、持续地开展意义重大。深层次学习是学习科学重点关注的内容,不论是在常规教育还是在线教育领域,一直都追求深层次学习的发生。然而,在在线学习项目广泛开展的今天,在线学习的质量和效果并未如预期那样令人满意,深层次学习鲜有发生。如何促进在线学习中深层次学习的发生是本研究的重点研究内容。基于相关文献的梳理和内容分析,本研究以在线学习中深层次学习理论框架为基础,聚焦在线学习中深层次学习的策略,重构促进在线学习中深层次学习发生的策略模型及相应学习活动。研究形成以下结论:(1)促进在线学习中深层次学习发生的策略,包含激励、认知重组、联系、反馈、参与、问题、交互、拓展八项策略;(2)每项促进在线学习中深层次学习的策略可以通过系列在线学习活动推动;(3)建构了促进在线学习中深层次学习发生策略模型,包含理论、策略和实践三个层面;(4)建构的策略模型及相应学习活动经过在具体课程中的应用检验,表明其具有一定的实用性。本研究是对在线学习的深入研究,也是对在线教育中深层次学习实施策略和应用的新思考,对促进深层次学习的发生具有重要实践参考意义。

关 键 词：在线学习  深层次学习  内容分析  学习活动  活动设计  学习策略  策略模型  应用分析  

分 类 号：G434[教育学类]