文献类型：期刊文章

作　　者：王广新[1] 王悦[1]

Guangxin Wang;Yue Wang

机构地区：[1]山东师范大学教育学部教育技术系

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：全国教育科学规划一般课题“计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制”(课题编号:BBA170069)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：20-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：智慧教育的核心是分析学生的各种信息使之产生意义,据此为学生提供个性化的学习服务。自适应游戏将是实现智慧教育的重要资源之一。本研究认为,以追踪学生知识结构为特点的语境化叙事游戏,比采用动态难度调整的定制化服务游戏更能有效辨别学生的认知特征。以互动叙事理论和知识空间为指导开发了语境化叙事游戏的整体模型,并用Unity 3D作为游戏开发平台制作了'拯救牛顿'游戏,以建构的'游戏化发现学习过程模型'把游戏融入初中生的摩擦力概念学习之中。实证研究的结果显示,学生对语境化叙事有较高的体验,显著提高了概念的认知细化、理解和迁移。回归分析的结果显示,游戏体验的适应性、内容适切度和注意力能显著预测学生对概念的认知细化、理解和迁移。

关 键 词：智慧学习  教育游戏 语境化叙事  人工智能  自适应  互动叙事  发现式学习 认知细化  

分 类 号：G434[教育学类]