文献类型：期刊文章

作　　者：冯晓英[1,2] 王瑞雪[3]

Xiaoying Feng;Ruixue Wang

机构地区：[1]北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室,100875 [2]北京师范大学教育技术学院,100875 [3]北京师范大学远程教育研究中心,100875

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’教师培训供给侧改革的实验研究”(课题批准号:BCA160050)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：19-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：混合式教学设计是成功开展混合式教学的关键。本研究围绕'为何混合'和'如何混合'这两个实践中的难点展开论述,提出了混合式学习设计的根本性目标、价值取向以及混合式学习设计的设计原则,同时构建了一套核心目标导向的混合式学习设计模式。'互联网+'时代的混合式学习设计应以能力和兴趣发展为设计价值取向,其设计原则包括'三个转变'和'三个关键词'。核心目标导向的混合式学习设计模式包括核心目标引导下的三个关键环节(核心目标设计、学习体验设计、学习支架设计)、十个步骤。期望核心目标导向的混合式学习设计模式能够为实践者和研究者提供一套完整、可操作的混合式学习设计的理论支撑和方法指导。

关 键 词：学习设计  教学设计 设计模式 混合式教学 混合式学习  互联网+  核心目标  学习体验  学习支架  

分 类 号：G434[教育学类]