文献类型：期刊文章

作　　者：陈丽[1] 逯行[2] 郑勤华[1]

Li Chen;Hang Lu;Qinhua Zheng

机构地区：[1]北京师范大学远程教育研究中心,100875 [2]北京师范大学教育学部,100875

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：国家自然科学基金重点课题“互联网+”时代教育改革与创新管理研究(项目编号:71834002)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：10-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：互联网改变了教育的服务方式和组织方式,并正在改变知识的内涵、生产方式和传播方式,进而推动教育变革。本文将系统阐述知识观发展的动因和知识生产与传播的新规律,主要包括五个方面内容:其一,知识观发展的动因;其二,互联网使知识的内涵回归到人类的全部智慧;其三,互联网环境中的知识具有存储与生产网络化、标准个性化、载体多模态化、颗粒碎片化等特征;其四,互联网环境中知识生成和进化呈现问题驱动、群智协同、生产与传播同程、过程非线性等新特征;其五,更新知识观的迫切性和必要性。在文章最后的总结中,作者强烈呼吁:'互联网+教育'实践不是传统课堂教育的'网上搬家',也不是简单的优质资源共享,而应是新知识观指导下的教育组织重构和流程再造。作者希望本文为'互联网+教育'的改革实践提供新思想和新方向。

关 键 词：互联网+教育  知识观 回归论  知识生产 知识生产模式 知识进化 观点非共识  群智协同  协同生产网络化  慕课  

分 类 号：G434[教育学类]