文献类型：期刊文章

作　　者：相凤华[1] 郭玉英[2] 张继县[3] 刘晓云[4]

机构地区：[1]廊坊师范学院物理系 [2]北京师范大学物理系 [3]河北工业大学分院基础部 [4]廊坊市第二中学

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：9

起止页码：48-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在物理教学中，了解学生的实际认知状况，揭示他们在学习中存在的困难和问题，对改革物理教育提高教学效果有实际意义。国际物理教育领域对学生物理认知发展的研究一直十分活跃。相比之下，我国在这方面的研究还较少见。当前我国正处于基础教育改革时期，无论课程标准的制定。教材的编写，教学方法和评价观念的转变，都需要相应的认知发展研究作为基础，只有建立在相关研究上的教育政策的制定和教学改革才是有效的，调查发展初中学生学习简单电路知识中，存在较严重的潜在错误概念；理论与实际相脱离；系统观难以建立，普遍存在局部推理；存在性别差异。建议教学及教学评价中考虑青少年认知发展的阶段性，教师要了解学生的认知结构，结合实验手段。注重定性推理，淡化题型训练，防止错误概念形成，促进学生认知良性发展。

关 键 词：中学物理 初中生 简单电路 认知  

分 类 号：G633.7[教育学类]