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我国教育研究中的四种范式及其批判
A Critique on the Four Patterns of China's Contemporary Educational Studies
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西北师范大学学报编辑部,甘肃兰州730070
年 份：2002
卷 号：30
期 号：5
起止页码：158-163
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：227286)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：2 0世纪 80年代以来 ,我国的教育研究显现出本质主义—体系主义—实用主义—批判主义四种相续的研究范式。四种研究范式反映出 2 0年来我国教育研究的无根基状态与意义的丧失。这源于教育研究者主体性的缺失和对教育世界工具性的错误认识。基于此 ,理性地认识并挖掘主体性与人性化的教育世界就成为教育研究范式意义重构的必然路径。
关 键 词：教育研究 范式 批判
分 类 号：G40]
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