文献类型：期刊文章

作　　者：吴华[1] 薛兆丰[2] 艾萨克[2]

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310028 [2]美国乔治.梅森大学经济系

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：中国浙江大学与美国乔治.梅森大学(George Mason University)的合作项目"教育券与公共政策"课题的研究成果之一;乔治.梅森大学的市场研究中心(Mercatus Center)资助

年　　份：2005

卷　　号：25

期　　号：12

起止页码：15-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于政府短期政策目标开展的“教育券”实验是目前名目繁多的各种“教育券”项目的一个普遍特征,而基于普遍提高公办学校办学效率或普遍体现公民平等教育权利的“教育券”项目还没有出现。由于在观念、政策和利益三个方面与现行体制之间存在冲突,中国大陆的“教育券”实验至今未能取得突破性进展。只有在教育公平真正被置于教育政策的核心位置,并且这种公平是在公民权利平等的基础上被理解和认识时,“教育券”实验才有可能取得实质性进展。

关 键 词：教育券 教育公平 教育效率 教育政策 公民权利

分 类 号：G46[教育学类]