文献类型：期刊文章

作　　者：宋健明[1]

机构地区：[1]江苏省海州师范学校

出　　处：《师范教育》

年　　份：1992

期　　号：1

起止页码：5-5

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：我校从1986年开始管理制度的改革,学校制定了岗位责任制条例。经过试行,效果不明显。究其原因,主要是我们对教育评估工作抓得不实、不细。1987年我们制定了各项评估标准,重视了对教育评估的探索,促进了教育改革向深层发展。经过两年多的实践,我校的教育评估工作,基本走上了经常化、系列化、规范化的轨道。从评估的时间看,我们已从年终一次考评,形成为每月小评、期末初评、年终总评的系列。从评估对象看,我们已从过去仅评估教师和职工两个方面,形成为教师、班主任、学生和职工以及干部五个系列,各有其量化标准。从评估方式看,已从过去个人自评,领导审定,发展到今天以自评为主,自评与外评、他评相结合。从评估组织看,过去无专门评估组织,现在各实体均建立评估小组,学校成立评估委员会,下设评估办公室,负责评估工作具体事宜。

关 键 词：评估对象  相结合  教育评估 评估工作  教育改革 评估标准  评估组织  班主任 深化改革  岗位责任制

分 类 号：G65[教育学类]