文献类型：期刊文章

作　　者：赵福楼[1]

ZHAO Fulou

机构地区：[1]天津市中小学教育教学研究室

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：天津市教育科研规划"十三五"重点课题"基于生态适应的阅读课程建设与实施"(BE1111)。主持人:赵福楼

年　　份：2019

卷　　号：20

期　　号：1

起止页码：8-13

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》确定"学习任务群"后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实现单篇阅读和群文阅读的双线复合,构建了"主题阅读、专题研讨、问题探究、任务群学习、个性化阅读、综合性学习"等多种群文聚合方式,并根据"单—群"、"群—单"、"群—单—群(或是,单—群—单)"这几种复合教学模式,总结出了单篇和群文复合教学模式所具有的"重建大阅读体系,实现课内外贯通,增强阅读探究性,建立混合学习样态"四个优势。

关 键 词：高中语文 单篇阅读  群文阅读  任务群教学  复合教学模式  

分 类 号：G623.23[教育学类]