文献类型：期刊文章

作　　者：许锐锐[1] 王鉴杰[2] 陈耿臻[1] 黄泽鸿[2] 郑凯欣[2] 韩慧[1] 吴成亮[1] 包业炜[2]

Xu Ruirui;Wang Jianjie;Chen Gengzhen;Huang Zehong;Zheng Kaixin;Han Hui;Wu Chengliang;Bao Yewei(Minimally Invasive Medical Center,The Second Affiliated Hospital of Shantou Medical College,Shantou 515000,China;Shantou University Medical College,Shantou 515000,China)

机构地区：[1]汕头大学医学院第二附属医院微创医学中心,515000 [2]汕头大学医学院,515000

出　　处：《中华腔镜外科杂志（电子版）》

基　　金：广东省医学科研基金立项课题(B2015047);汕头市科学技术局(58);汕头大学医学院临床研究提升计划项目(201408)

年　　份：2018

卷　　号：11

期　　号：5

起止页码：300-305

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的比较医学生和外科低年资住院医师在腹腔镜基础技能模拟训练中的差异,为腹腔镜基础技能训练提供客观的数据。方法通过比较医学生和低年资医师在传递、精确定位、剪切、打结及缝合打结项目中的操作时间和失误情况得分的差异,建立各自的学习曲线。结果经过10次训练后,A、B组参与者在传递、精确定位、剪切、打结及缝合打结5个项目的得分分别是(89. 81±2. 07) vs(93. 91±3. 46)、(89. 00±6. 39) vs (91. 21±6. 69)、(84. 35±5. 94) vs (86. 69±6. 46)、(93. 88±3. 01) vs(93. 51±2. 65)、(87. 34±3. 22) vs (92. 09±4. 10)。A、B组参与者的精确定位、剪切、打结的训练结果之间无差异(P> 0. 05),而传递和缝合打结的训练结果之间存在统计学差异(P <0. 05)。A、B组参与者在同一训练项目中第1次与第10次的训练结果之间存在差异(P <0. 05)。A、B组参与者在传递、打结和缝合打结项目中呈反曲线发展,而在精确定位和剪切两个项目中呈线性发展。结论通过训练,A、B组参与者的腹腔镜基础技能均获得显著提高,重复性的训练可以使A组在精确定位、剪切、打结的训练中达到B组的水平,A、B组参与者在传递、打结和缝合打结项目中已达到平台期,而在精确定位和剪切两个项目中仍处于增长期。

关 键 词：腹腔镜基础技能  模拟训练  学习曲线  

分 类 号：R-4] C975]