文献类型：期刊文章

作　　者：欧阳忠明[1] 李书涵[1]

Ouyang Zhongming;Li Shuhan(Jiangxi Science and Technology Normal Universit)

机构地区：[1]江西科技师范大学继续教育学院

出　　处：《终身教育研究》

基　　金：2018年度江西省高校人文社会科学研究规划项目"积极老龄化真的发生了吗--基于老年大学学习效果的探索性研究"

年　　份：2018

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：28-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：面对愈加多元的老年教育实践,能否有效回应"老年为何学习",将影响到积极老龄化的实现。作为老年学习的逻辑起点问题,诸多研究者对其进行了积极回应,并出现了获取性学习与成长性学习、工具性学习与表达性学习,以及功能主义、道德主义与自由—人文主义等主流性观点。它们都对老年人学习意义进行了诠释,从不同维度揭示了老年人参与学习的丰富内涵。当然,由于学科基础、理性假设的局限性,相关观点也存在各自的缺憾。基于跨学科视角,从健康学、心理学、社会学、经济学、文化学和教育学的视角,对老年人学习意义进行探讨,希望对其产生更深入的认知。

关 键 词：老年学习  老年人 学习意义  流派 跨学科

分 类 号：G777[教育学类]