文献类型：期刊文章

作　　者：刘鑫[1] 赵里昂[1] 于文晶[1] 温良[1] 杨华哲[1]

LIU Xin;ZHAO Li-ang;YU Wen-jing;WEN Liang;YANG Hua-zhe(Department of Physics and Biophysics,School of Fundamental Sciences,China Medical University,Shenyang 110122,China)

机构地区：[1]中国医科大学公共基础学院物理与生物物理教研室,辽宁沈阳110122

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：国家自然科学基金(81500897);国家留学基金(201408210385);辽宁省教育厅一般项目(L2013285)

年　　份：2018

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：937-940

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的探讨医学影像专业的医用物理学对专业课的影响,并讨论其课程设置的合理性。方法以中国医科大学医学影像专业2012级到2016级本科生的期末考试成绩为样本,运用SPSS统计软件分析医用物理学和影像物理学、医用物理学和医学成像技术的学科相关性。结果 Pearson相关分析显示:2012级到2016级医用物理学和影像物理学的Pearson相关系数分别为0.648,0.438,0.660,0.726,0.458,P<0.01;2013级到2015级连续5年医用物理学和医学成像技术的Pearson相关系数分别为0.424,0.650,0.650,P<0.01,医用物理学对后续专业课均有极为显著的正相关性,其中学优生的医用物理学与影像物理学成绩Pearson相关系数为0.517,P<0.01,正相关性最大;中等生的医用物理学与医学成像技术成绩Pearson相关系数为0.650,P<0.01,正相关性最大。结论医学影像专业的课程设置合理,医用物理学为后续专业课的教学打下了必要的知识基础,与专业课期末成绩具有正相关性。

关 键 词：医用物理学 影像物理学  医学成像技术 Pearson相关系数  

分 类 号：G642]