文献类型：期刊文章

作　　者：缪运霖[1] 章全[2]

Miao Yunlin;Zhang Quan(Tongling No.3 High School,Tongling Anhui,244000,Chin;City Institute of Education Sciences,Tongling Education Bureau,Tongling Anhui,244000,China)

机构地区：[1]铜陵市第三中学,安徽铜陵244000 [2]铜陵市教育局教科所,安徽铜陵244000

出　　处：《基础教育外语教学研究》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：11-20

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本研究以 《普通高中英语课程标准（2017 年版） 》 和高考英语考试大纲对完形填空题所考查语言能力的要求为指引, 根据 Bachman 和 Palmer （1996） 的任务特征框架和李筱菊（1997） 的考点效度理论, 构建了完形填空试题测试任务的文本特征、 考点特征、 选项设置 “三维度” 分析框架, 分别对 2014-2018 年全国卷 I 的完形填空样本展开历时分析,对 2017、2018 年两年各三份完形填空样本展开共时分析. 采用访谈法对典型难题作以应对策略分析; 并藉此对模拟试题考点设置的科学性进行探讨.总体上, 本研究发现虽然目前高考完形填空题的三个维度基本稳定, 給模拟题的设计提供了可供模仿的参照标准, 在文本特征（如选材多样性、文章难度等） 和选项设置维度上尤其存在值得商榷的问题.经过分析, 笔者认为试题设计应把语篇输入真实性作为首要原则考虑; 在综合语言能力培养上应设计立足于语篇、 立足于语用的教学活动.

关 键 词：高考英语 完形填空 语言测试任务  任务特征  

分 类 号：G634.415[教育学类]