文献类型：期刊文章

作　　者：梁昌辉[1]

Liang Changhui(Jiangyin Huashi Experimental Primary School,Jiangyin 214421,China)

机构地区：[1]江阴市华士实验小学

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》

基　　金：江苏省中小学教学研究第十二期立项课题"指向关键能力的小学语文读写融和教学研究"(批准号:2017JK12-L040)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：48-50

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：一个人的语文能力很大程度上取决于言语经验的丰富度、言语思维的力度以及不同言语经验之间的沟通融合度。多文本阅读以其独有的张力对促进学生言语经验的整合、言语思维的锤炼、言语能力的提升具有积极的价值。学生在多文本阅读中打通了阅读、生活与写作之间的联结,不仅重新建构了文本的意义,也建构了语文生活的意义,进而培养了自身的语文学科素养。

关 键 词：多文本阅读  言语经验  思维提升 读写融和  

分 类 号：G623.23[教育学类]