文献类型：期刊文章

作　　者：葛炳芳[1,2] 洪莉[1,3]

Ge Bingfang;Hong Li(College of Foreign Languages,Zhejiang Normal University,Jinhua Zhejiang 321004,China;Teaching ＆ Research Section,Department of Education of Zhejiang Province,Hangzhou Zhejiang 310012,China;Yongkang Middle School,Yongkang Zhejiang 321300,China)

机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院,金华321004 [2]浙江省教育厅教研室,杭州310012 [3]浙江省永康中学,永康321300

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：110-115

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：关注学科的育人价值以及学生的思维发展,是英语阅读教学的应有之义。本文基于The Beggar这一课例,以语言创新思维为理论框架,探析阅读教学中提升学生思维品质的有效策略。英语阅读思维型课堂的创建,一方面要以育人为目标,关注阅读主体;另一方面要以创新为目标,关注思维层次。教师只有在设计体验、鉴赏、分享与产出的阅读活动时就充分关注阅读过程与结果,学生的思维品质才能得以提升,阅读课堂教学效果才能得以优化。

关 键 词：英语阅读教学 思维品质 有效策略  阅读主体  思维层次

分 类 号：G633.41[教育学类]