文献类型：期刊文章

作　　者：姚宇华[1] 陈想平[2] 黄彬[1]

YAO Yuhua;CHEN Xiangping;HUANG Bin(Institute of Higher Education;Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center,Dongguan University of Technology,Dongguan 523808,China)

机构地区：[1]东莞理工学院高教研究所,广东东莞523808 [2]东莞理工学院教学质量监测与评估中心,广东东莞523808

出　　处：《常熟理工学院学报》

基　　金：广东省本科高校高等教育教学改革项目"基于OBE理念的地方本科地方院校教学质量监控体系研究与实践"(粤教高函[2016]236号-509);广东省新工科研究与实践项目"新型高水平理工科大学建设理念;任务及路径研究与实践"(粤教高函[2017]170号-31);2017-2018学年东莞理工学院高教研究项目"新型高水平理工科大学建设关键指标与评价体系研究"(2017GJZD01);教育部人文社会科学研究青年基金项目"新建本科院校转型发展的逻辑研究"(14YJC880044)

年　　份：2018

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：82-88

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：长期以来,我国高校教学质量保障体系建设主要以本科教学评估为主,经历了探索试点、确立与逐步推广、全面推进和改革完善等阶段。基于问责理论,本科教学评估实质是一种强制问责方式,存在问责理念工具理性彰显、问责主体单一、问责方式强制统一等困境。随着内涵式发展成为我国高校发展的战略,亟需建立一种基于自愿问责的高校教学质量保障体系,在平衡问责理念的工具理性和价值理性、拓展问责主体、实施多样化的问责方式等方面寻求突破路径。

关 键 词：强制问责  自愿问责  高校教学质量保障体系 突破路径  

分 类 号：G647]