文献类型：期刊文章

作　　者：徐慧文[1] 胡艺[2] 邱爽[3] 孟方[1]

XU Huiwen;HU Yi;QIU Shuang;MENG Fang(School of Nursing Yangzhou University,Yangzhou,Jiangsu,225009;Affiliated Hospital of Yangzhou University,Yangzhou,Jiangsu,225001;Yangzhou Traditional Chinese Medicine Hospital,Yangzhou,Jiangsu,22500)

机构地区：[1]扬州大学护理学院,江苏扬州225009 [2]扬州大学附属医院护理部,江苏扬州225001 [3]江苏省扬州市中医院药剂科,江苏扬州225009

出　　处：《中西医结合护理（中英文）》

基　　金：扬州大学护理学院2017年度教育教学改革项目(HLYG2017-7)

年　　份：2018

卷　　号：4

期　　号：9

起止页码：191-195

语　　种：中文

收录情况：DOAJ、IC、UPD、普通刊

摘　　要：目的探讨基于"雨课堂"的混合式教学在《内科护理学》中的应用效果。方法采用整群抽样方法选取学院护理专业同一年级的2个班级(A班、B班)学生作为研究对象,其中A班34名学生,B班51名学生。第1阶段在A班利用"雨课堂"进行混合式教学,B班采用传统教学;经过2周的洗脱期,第2阶段在B班采用"雨课堂"进行混合式教学,A班采用传统教学。2次授课结束后均进行阶段测试与教学评价。结果第1次阶段测试结果显示,A班理论成绩高于B班(P <0. 01); 2组交叉后,第2次阶段测试结果显示,B班理论成绩高于A班(P <0. 01)。90. 00%以上学生认为"雨课堂"授课能够提高学习兴趣、学习积极性、临床思维能力、自主学习能力,促进知识理解。96. 47%的学生支持"雨课堂"教学,95. 00%以上的学生认为"雨课堂"有效地促进了师生互动,充分活跃课堂氛围,并在课后提供了知识拓展。85. 00%以上的学生对教师评价非常满意。结论 "雨课堂"授课能够提高教学效率和质量,提高学生课堂学习积极性,提高学习成绩。

关 键 词：雨课堂  护理教学 内科护理学 交叉设计  自主学习能力 学习积极性  

分 类 号：G642.3]