文献类型：期刊文章

作　　者：瞿林云[1] 周雨青[2] 赵馨蕊[1] 张志红[1]

QU Lin-yun;ZHOU Yu-qing;ZHAO Xin-rui;ZHANG Zhi-hong(School of Biological Seienees ＆ Medical Engineering,Southeast University,Nanjing 210096,China;School of Physics,Southeast University,Nanjing 211189,China)

机构地区：[1]东南大学生物科学与医学工程学院,南京210096 [2]东南大学物理学院,南京211189

出　　处：《湖北第二师范学院学报》

基　　金：教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目(2016ZD312);教育部教育管理信息中心"‘互联网+’背景下的混合式学习研究"政策项目(EIJYB2017-075);中国教育学会2018年教改项目"CAP与国际课程(AP;A-level)的比较研究"(18XM1026002ZA)

年　　份：2018

卷　　号：35

期　　号：8

起止页码：47-57

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在二代整合型技术接受与使用(UTAUT2)模型的基础上,构建大学生MOOC学习影响因素的研究模型,选取东南大学本科生为研究对象,并对收集到的293份有效样本进行分析。研究结果表明,对大学生的MOOC学习意愿产生显著正向影响的因素有:绩效期望、社会影响、促进因素和习惯;对大学生的MOOC学习行为产生显著正向影响的因素有:学习意愿、促进因素和习惯;大学生MOOC学习的经验对研究模型中主要变量间的关系起到一定调节作用。本文还对研究展开讨论,从而提供改进MOOC现状的若干建议。

关 键 词：MOOC  影响因素 UTAUT2  

分 类 号：G645]