文献类型：期刊文章

作　　者：李爽[1] 林君芬[2]

Li Shuang;Lin Junfen(School of Educational Technology,Beijing Normal University,Beijing 100875;Educational Technology Center of Guangdong Province,Guangzhou,510245)

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875 [2]广东省教育厅,广东广州510080

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：中国教育学会"十三五"教育科研规划2016年度重点课题"‘互联网+’新课标背景下教学范式创新的评价研究"(项目编号:1601110621A)的阶段性成果

年　　份：2018

期　　号：10

起止页码：31-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要："互联网+教育"将引发一场全局性教育变革,构建新型教育形态,而"互联网+教学"是"互联网+教育"变革的核心构成。"互联网+教学"并不只是教学的网络化与数字化,而是一场教学范式的结构化变革。该文旨在基于文献研究、实践反思对"互联网+教学"推动下的教学范式变革进行理论探索。文章首先对范式和教学范式的内涵与结构进行综述与界定。然后对教学范式演变、当代主要教学范式进行了梳理与总结。最后,文章重点基于库恩范式理论的基本结构,从哲学范式、社会学范式、人工范式三个层面对"互联网+教学"推动下教学哲学、教学理论和教学模式的转变与创新进行阐述与分析。该文认为"互联网+教育"将加速信息时代教学范式的变革,而基于生态后现代主义的互联网思维将转变传统教学的哲学范式,引领教学观念、理论、实践的系统变革。作者期望本文为"互联网+教学"新范式理论的系统探索与实践创新提供依据。

关 键 词：“互联网+教学”  教学范式 结构化变革  范式理论 生态后现代主义

分 类 号：G434[教育学类]