文献类型：期刊文章

作　　者：梁宇杰[1] 王红明[1] 王春艳[1] 张丽娜[1] 姜新[1] 宋艳丽[1] 李春卉[1]

机构地区：[1]吉林医药学院护理学院,吉林省吉林市132013

出　　处：《中国农村卫生事业管理》

基　　金：2016年度吉林省本科高校教改立项课题(吉教高字[2016]16号);2016年校级教改课题(jy2016xz08)

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：9

起止页码：1150-1152

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：目的:探讨SPOC与翻转课堂混合教学模式在基础护理技能教学中的应用与效果。方法:选择2015级护理本科1班为研究组,采用SPOC与翻转课堂混合的教学模式。2015级护理本科2班为对照组,采用传统的教师讲授、学生听讲的模式。比较两组在改革前、改革后的总体成绩及单项成绩的得分和学习过程获益问卷调查,探讨研究组对教学方法的反馈评价。结果:两组改革前的总体成绩差异无统计学意义(t=1.14,P>0.05),两组改革后的总体成绩差异有统计学意义(t=4.26,P<0.05),改革后两组在吸氧、导尿和心肺复苏等3项操作差异无统计学意义(t1=1.61,t2=1.33,t3=1.42,P>0.05),改革后在肌内注射、药物过敏试验、静脉输液及表格书写等4项操作方面差异有统计学意义(t1=2.67,t2=3.46,t3=3.97,t4=2.67,P<0.05)。结论:SPOC与翻转课堂混合式教学模式促进学生主动学习,提高学生技能操作成绩。

关 键 词：SPOC  翻转课堂  基础护理 技能教学

分 类 号：R192]