文献类型：期刊文章

作　　者：孙英[1] 张庆金[1] 刘莉莉[1] 谭海梅[1]

机构地区：[1]广西科技大学医学院护理系,广西柳州545006

出　　处：《继续医学教育》

基　　金：2017年广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB298);2017年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目(2017KY0335)

年　　份：2018

卷　　号：32

期　　号：10

起止页码：37-39

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨以对分课堂融合CBL+PBL创新型教学模式在本科妇产科护理学课程中的应用效果。方法我校2014、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组83人和对照组91人。实验组采取基于对分课堂融合CBL+PBL的教学方法,对照组采取传统的讲授方法,比较理论知识与护理操作技能考核成绩和通过问卷调查对教学模式进行评价。结果两届实验组学生理论考试、护理操作技能成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。问卷调查显示实验组学生自主学习能力、护患沟通能力、职业态度、规范护理行为、分析与处理问题能力等方面优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论对分课堂融合CBL+PBL教学模式在本科妇产科护理教学中的应用效果良好。

关 键 词：对分课堂  CBL+PBL  教学模式  护理 妇产科

分 类 号：G642]