文献类型：期刊文章

作　　者：杜彦武[1]

机构地区：[1]山东临沂大学数学与统计学院

出　　处：《江西社会科学》

基　　金：山东省社科联人文社会科学项目"基于国际视角的中学数学教师职前培养模式研究"(16-ZX-JC-01)

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：9

起止页码：247-253

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近年来,英国对教师职前培养进行了全面改革,探索建立了以高校和中小学合作为主要特征的教师教育实践模式,有效提高了职前教师实践能力,呈现实践课与理论课交叉融合、导师团队分工合作、实习质量评价多元化的特点。目前,我国大学与中小学合作模式在职前教师实践培养方面存在课程设置实践取向不强、实践技能训练欠缺、伙伴合作意识弱化、质量评价不规范等问题。借鉴英国的经验,应以实践能力培养为基点,建立大、中、小学稳定的合作关系,深化教育实践课程改革,加强实习过程管理,推进评价手段多元化,从而有效提高我国大学与中小学合作职前教师实践培养质量。

关 键 词：伙伴合作 职前培养 教育实践 课程设置 质量评价  

分 类 号：G659.2[教育学类]