文献类型：期刊文章

作　　者：郑红苹[1] 崔友兴[2,3]

Zheng Hongping;Cui Youxing(Ph.D.,associate professor of School of Foreign Languages,Southwest University Chongqing 400715;Ph.D.in Education,associate professor of College of Elementary Education,Hainan Normal University,and researcher in Basic Education Curriculum and Instruction Research Center of Hainan Province Haikou 57115)

机构地区：[1]西南大学外国语学院,重庆400715 [2]海南师范大学初等教育学院,海口571158 [3]海南省基础教育课程与教学研究中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”(项目编号：17JJD880001)的研究成果.

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：8

起止页码：101-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："互联网+教育"带来教学技术的改变及教学观念、教学思维变革。循证教学是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态。"互联网+教育"背景下循证教学的理念体现为个性化和差异化的教学旨趣、学习者中心的教学主体观、基于证据的教学过程、兼重结果与过程的发展性教学评价。推进循证教学实践需要形成对循证教学的合理认识,提升教师循证教学素养,构建循证教学证据库,营造循证教学文化场。

关 键 词：“互联网+教育”  循证教学 教学证据  

分 类 号：G434[教育学类]