文献类型：期刊文章

作　　者：肖仕卫[1]

XIAO Shiwei(University of Electronic Science and Technology of China,Chengdu 611730)

机构地区：[1]电子科技大学公共管理学院法律系,副教授四川成都611730

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：教育部产学合作协同育人项目"<大学生创业法律防范>课程改革"的研究成果

年　　份：2018

期　　号：10

起止页码：93-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大学生学业合理"增负"不是简单的增加学业压力,而是要实现学生主动学习,提高学业成就。"增负"有着坚实的现实和理论依据。合理"增负"应从学业的供给端、需求端和考核端3个方面开展:在供给端要适度增加学业的复合性和挑战度,在需求端要积极引导学生增加学习投入,在考核端要重构均衡、高标准和公正的学业评价体系。

关 键 词：大学生学业 合理“增负”  学业复合性和挑战性  学习投入  学习评价  

分 类 号：G642.0]