文献类型：期刊文章

作　　者：任念兵[1]

机构地区：[1]华东师范大学第二附属中学,201203

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》

基　　金：上海市浦东新区2018年教育科学研究项目重点课题"基于高中数学核心素养的中观教学设计与实践研究"(编号:A201806)的阶段性研究成果

年　　份：2018

期　　号：9

起止页码：37-43

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：作为"整体把握课程"的教学设计的统称,"中观教学设计"是指以优化教学效果为导向,在系统思维的指导下,对教材中具有明确逻辑关联的内容进行分析、提炼,重新组合为相对完整的教学单元并有序规划各种教学要素的教学设计。高中数学教学领域中观教学设计研究的现状是,理念获得认同但缺乏案例研究;存在的问题是,体现整体性的三大要素单元内容确定、单元重点活动设计、单元教学流程设计缺乏操作指导。相应的对策有:梳理数学内在的逻辑关联,确定单元内容;掌握数学研究的基本套路,提升核心素养;明确数学知识在系统中的地位,协调单元与课时的关系。

关 键 词：整体把握  中观设计  逻辑关联 基本套路  知识地位

分 类 号：G633.6[教育学类]