文献类型：期刊文章

作　　者：孙雁[1]

SUN Yan(School of Foreign Languages,Guangdong Pharmaceutical University,Guangzhou 510006,Guangdong Province,China)

机构地区：[1]广东药科大学外国语学院,广东广州510006

出　　处：《沈阳农业大学学报（社会科学版）》

基　　金：广东省本科高校高等教育教学改革项目(奥教高函[2016]236号);广东省普通高等学校特色创新类项目(2016GXJK073)

年　　份：2018

卷　　号：20

期　　号：4

起止页码：474-479

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：Stephen D. Krashen提出可理解性输入假说等二语习得理论,是现代语言习得理论中论述比较全面、影响深远的语言习得理论,为二语学习提供了重要的理论指导。根据二语习得理论的习得与学习假说、自然顺序假说、监控器假说、可理解性输入假说和情感过滤假说,大学英语翻译教学应以大学生为中心,充分利用网络平台增加大学生的可理解输入,增强师生间的教学互动,降低大学生情感过滤程度。在二语习得理论指导下,充分利用网络平台,可弥补传统大学英语翻译课堂在教学内容及课时等方面存在的不足,促进大学生个性化学习,激发大学生对翻译学习的积极性和兴趣,从而增强大学生的英汉互译技能。

关 键 词：网络环境 大学英语  克拉申 二语习得 五个假说  翻译教学

分 类 号：H319.9[外国语言文学类] H059-4