文献类型：期刊文章

作　　者：栗波[1]

机构地区：[1]韩山师范学院教育科学学院,广东潮州521041

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：29

起止页码：36-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师职业认同的关键在于教师认为所从事的教育职业有收获、有价值,因此,获得感实际上是教师职业认同时代建构的关键。获得感是获得事实基础上形成的主观评价,教师的获得感从根本上来说是教师各种精神需求的满足,获得感可以转化为幸福感,获得感也是一种尊严感,等等。而在当下社会环境中,教师的精神发展不足,很多教师的精神建设匮乏,各种因素都在消解教师的获得感。教师职业认同建构下教师的获得感强化主要包括获得事实的生成和获得事实的意识转化,做到这两方面,教师职业认同也就水到渠成。

关 键 词：获得感  教师职业认同 事实生成  事实意识转化  教师精神

分 类 号：G451[教育学类]