文献类型：期刊文章

作　　者：胡典顺[1] 雷沛瑶[1] 刘婷[2]

Hu Dianshun;Lei Peiyao;Liu Ting

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院 [2]广东省中山市华侨中学

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：华中师范大学2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)"基于学习分析技术的学生数学核心素养形成机理研究(CCNUTE2018-09)";2017年湖北省高等学校省级教学研究项目"提升数学卓越教师数学核心素养的理论与实践研究(201794)"的研究成果

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：40-46

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：借鉴PISA的测评框架,设计学生数学核心素养测评试题,并对学生的数学核心素养发展水平科学有效地进行测评,是教育测量领域面临的一个十分富有挑战性的难题。它的设计应以数学核心素养为导向,坚持实用性、科学性、规范性以及引导性等原则。为了更好地开展数学核心素养测评,应以人为本,关注学生的数学品质与能力;多维共建,在设计测评框架时兼顾科学性和适用性;精选素材,展现试题内容的真实性与创意;严谨编码,分析测评结果的个性与共性。

关 键 词：核心素养  数学 测评 试题设计 PISA

分 类 号：G424.74]