文献类型：期刊文章

作　　者：赵华芹[1] 张秀芳[1]

ZHAO Huaqin;ZHANG Xiufang(School of Arts and Science,Qingdao Binhai University,Qingdao,Shandong 266555,China)

机构地区：[1]青岛滨海学院文理基础学院,山东青岛266555

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：2016年全国高校外语教学科研项目"‘对分’课堂创新模式下非英语专业学生多元读写能力发展的实证研究"(2016SD0030B)阶段性成果

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：9

起止页码：30-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在对分课堂的讨论部分融入同伴互评,同伴更积极地进行双向反馈和互动。以青岛某高校二年级的两个大学英语教学班作为实验对象进行实证研究,探讨在大学英语写作教学中将对分课堂教学模式与同伴互评相结合的可行性和有效性。研究结果表明:实验组的英语写作水平明显高于对照组;大部分同学对该教学模式表示认可和肯定,进一步激发了他们的写作积极性,端正了写作态度,降低写作焦虑感,在自主学习能力和小组合作能力等方面也有提高。

关 键 词：最近发展区 对分课堂  同伴互评 大学英语写作

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]