文献类型：期刊文章

作　　者：王朋娇[1] 崔璨[2] 姜爽[3]

Wang Pengjiao;Cui Can;Jiang Shuang(School of Computer and Information Technology,Liaoning Normal University,Dalian Liaoning 116081;Information Center,No.7 Middle School of Shenyang,Shenyang Liaoning 110014;Office of Academic Affairs,Dalian Radio and Television University,Dalian Liaoning 116021)

机构地区：[1]辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081 [2]沈阳市第七中学信息中心,辽宁沈阳110014 [3]大连广播电视大学教务处,辽宁大连116021

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2016年度教育部人文社会科学研究一般项目"个性化自适应学习视野下SPOC建设与教学实践应用研究"(项目编号:16YJA880046);2017年度辽宁省教育科学"十三五"规划项目"基于MOOC的混合式学习模式在开放大学中的应用研究"(项目编号:JG17DB284)研究成果

年　　份：2018

期　　号：9

起止页码：123-131

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：SPOC在重塑课堂方面有其优势,但是目前SPOC仍是为学习者提供课程资源,学生采取在线自主学习为主,导致教师对学生的学习过程监控和反馈不到位,所以教师的引领在提高学习者自律能力和自主学习能力方面亟待加强。本研究在梳理国内外SPOC教学模式和引领式在线学习等相关研究的基础上,以建构主义学习理论、分布式认知理论、协作学习理论和活动理论为支撑,结合国内开放大学的办学形式和特点,构建了引领式SPOC教学模式,该模式包括详细的前期准备、引领式SPOC教学活动设计、引领式SPOC教学评价体系设计等,并通过访谈、问卷等研究方法,对引领式SPOC教学模式在开放大学中进行了实践应用。通过实践验证该模式在一定程度上提升了开放学习者自主学习以及分析问题解决问题的能力,可以很好促进学习目标的实现,对SPOC可持续发展及开放教育的教学改革有所裨益。

关 键 词：SPOC  引领式在线学习  教学模式 开放教育

分 类 号：G434[教育学类]